ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΈΝΤΑΞΗΣ;
Το Τμήματα Ένταξης (ΤΕ) είναι μια τάξη που λειτουργεί μέσα στο Γενικό Σχολείο. Στο Τ.Ε. υποστηρίζονται μαθητές από όλες τις τάξεις του Γενικού Σχολείου, οι οποίοι δεν μπορούν να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα της τάξης τους, λόγω μαθησιακών δυσκολιών και άλλων ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών (ε.ε.α.), για ορισμένες μόνο ώρες τη βδομάδα. Έτσι κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να του παρέχεται υποστήριξη, ώστε να μπορέσει να αξιοποιήσει τις δυνατότητες του είτε αυτές είναι μικρές είτε μεγάλες. Η υποστήριξη αυτή παρέχεται μέσα σε σχολεία που προωθούν την ισότητα και καταργούν τις διακρίσεις.
Για τη φοίτηση των μαθητών στο Τ.Ε. απαιτείται υπεύθυνη δήλωση των γονέων και η έγκριση του σχολικού συμβούλου ειδικής εκπαίδευσης. Η φοίτηση των παιδιών στο Τ.Ε. είναι μερική και ο στόχος είναι η σχολική και, κατ’ επέκταση, η κοινωνική τους ένταξη, δηλαδή η ενσωμάτωση των μαθητών στη γενική τάξη. Οι μαθητές παρακολουθούν μαθήματα στο Τ. Ε. για ορισμένες ώρες μόνο της σχολικής τους ζωής ή καθ’ όλη τη διάρκειά της, όταν αυτό κρίνεται απαραίτητο, σύμφωνα με την εισήγηση του αρμόδιου ΚΕΔΔΥ.
Στους μαθητές εφαρμόζονται εξατομικευμένα προγράμματα διδασκαλίας, ανάλογα των εκπαιδευτικών τους αναγκών. Το μάθημα γίνεται σε μικρές ομάδες, όταν αυτό είναι εφικτό, σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών. Ακόμη ο εκπαιδευτικός του Τ.Ε. μπορεί να μπαίνει στην τάξη του μαθητή, όταν αυτό θεωρείται απαραίτητο και να πραγματοποιούνται συνδιδασκαλίες.
Είναι φανερό ότι το Τ.Ε. δεν μπορεί να λειτουργήσει αποκομμένο από το υπόλοιπο σχολείο. Η λειτουργία του Τ.Ε. βασίζεται στη συνεργασία του εκπαιδευτικού του Τ.Ε. με το δάσκαλο της γενικής τάξης, το διευθυντή του Σχολείου και το σύλλογο διδασκόντων, δεδομένου του ότι οι μαθητές κατά το μεγαλύτερο μέρος της σχολικής ημέρας βρίσκονται στη γενική τάξη, αλλά και τους γονείς.
Συνεπώς το Τ.Ε. είναι για μαθητές που μαθαίνουν με διαφορετικό τρόπο από αυτό που προσφέρει η γενική τάξη. Δεν υπάρχουν κακοί μαθητές, παρά μόνο μαθητές που έχουν χάσει το ενδιαφέρον τους και δεν έχουν βρει ακόμη τον τρόπο του πώς μαθαίνουν.
Για τη φοίτηση των μαθητών στο Τ.Ε. απαιτείται υπεύθυνη δήλωση των γονέων και η έγκριση του σχολικού συμβούλου ειδικής εκπαίδευσης. Η φοίτηση των παιδιών στο Τ.Ε. είναι μερική και ο στόχος είναι η σχολική και, κατ’ επέκταση, η κοινωνική τους ένταξη, δηλαδή η ενσωμάτωση των μαθητών στη γενική τάξη. Οι μαθητές παρακολουθούν μαθήματα στο Τ. Ε. για ορισμένες ώρες μόνο της σχολικής τους ζωής ή καθ’ όλη τη διάρκειά της, όταν αυτό κρίνεται απαραίτητο, σύμφωνα με την εισήγηση του αρμόδιου ΚΕΔΔΥ.
Στους μαθητές εφαρμόζονται εξατομικευμένα προγράμματα διδασκαλίας, ανάλογα των εκπαιδευτικών τους αναγκών. Το μάθημα γίνεται σε μικρές ομάδες, όταν αυτό είναι εφικτό, σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών. Ακόμη ο εκπαιδευτικός του Τ.Ε. μπορεί να μπαίνει στην τάξη του μαθητή, όταν αυτό θεωρείται απαραίτητο και να πραγματοποιούνται συνδιδασκαλίες.
Είναι φανερό ότι το Τ.Ε. δεν μπορεί να λειτουργήσει αποκομμένο από το υπόλοιπο σχολείο. Η λειτουργία του Τ.Ε. βασίζεται στη συνεργασία του εκπαιδευτικού του Τ.Ε. με το δάσκαλο της γενικής τάξης, το διευθυντή του Σχολείου και το σύλλογο διδασκόντων, δεδομένου του ότι οι μαθητές κατά το μεγαλύτερο μέρος της σχολικής ημέρας βρίσκονται στη γενική τάξη, αλλά και τους γονείς.
Συνεπώς το Τ.Ε. είναι για μαθητές που μαθαίνουν με διαφορετικό τρόπο από αυτό που προσφέρει η γενική τάξη. Δεν υπάρχουν κακοί μαθητές, παρά μόνο μαθητές που έχουν χάσει το ενδιαφέρον τους και δεν έχουν βρει ακόμη τον τρόπο του πώς μαθαίνουν.
ΠΟΙΟΙ ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ;
Σύμφωνα με το Άρθρο 3 του Νόμου 3699 (ΦΕΚ 199) 2-10-2008 μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας: αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης. Στους μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν:
1) νοητική αναπηρία, 2) αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), καθώς και αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), 3) κινητικές αναπηρίες, 4) χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, 5) διαταραχές ομιλίας/λόγου, 6) ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, 7) σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, 8) διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), 9) ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.
Στην κατηγορία μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν εμπίπτουν οι μαθητές με χαμηλή σχολική επίδοση που συνδέεται αιτιωδώς με εξωγενείς παράγοντες, όπως γλωσσικές ή πολιτισμικές ιδιαιτερότητες.
Ακόμη, στα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ανήκουν οι μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες, παραβατική συμπεριφορά λόγω κακοποίησης, γονεϊκής παραμέλησης και εγκατάλειψης ή λόγω ενδοοικογενειακής βίας, καθώς και οι μαθητές που έχουν μία ή περισσότερες νοητικές ικανότητες και ταλέντα ανεπτυγμένα σε βαθμό που υπερβαίνει κατά πολύ τα προσδοκώμενα για την ηλικιακή τους ομάδα.
Πηγές:
ΚΕΔΔΥ Χανίων http://blogs.sch.gr/kdaychan
Σύλλογοι Αποφοίτων Τμημάτων Ειδικής Αγωγής www.satea.gr
1) νοητική αναπηρία, 2) αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), καθώς και αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), 3) κινητικές αναπηρίες, 4) χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, 5) διαταραχές ομιλίας/λόγου, 6) ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, 7) σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, 8) διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), 9) ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.
Στην κατηγορία μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν εμπίπτουν οι μαθητές με χαμηλή σχολική επίδοση που συνδέεται αιτιωδώς με εξωγενείς παράγοντες, όπως γλωσσικές ή πολιτισμικές ιδιαιτερότητες.
Ακόμη, στα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ανήκουν οι μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες, παραβατική συμπεριφορά λόγω κακοποίησης, γονεϊκής παραμέλησης και εγκατάλειψης ή λόγω ενδοοικογενειακής βίας, καθώς και οι μαθητές που έχουν μία ή περισσότερες νοητικές ικανότητες και ταλέντα ανεπτυγμένα σε βαθμό που υπερβαίνει κατά πολύ τα προσδοκώμενα για την ηλικιακή τους ομάδα.
Πηγές:
ΚΕΔΔΥ Χανίων http://blogs.sch.gr/kdaychan
Σύλλογοι Αποφοίτων Τμημάτων Ειδικής Αγωγής www.satea.gr